نوجوانان نسبت به عادی سازی نگرشهای مترقی در مدارس بسیار پاسخگو هستند

[ad_1]

توسط آنا رگو و شاگون صبروال

“مومیایی کی روتی گل گل ، پاپا کا پایسا گل گل.” چرخش مومیایی ، همانند پول پاپا ، گرد است. در حالی که این قافیه محبوب مهد کودک هندی در توضیح مفهوم یک دایره بی ضرر به نظر می رسد ، کلیشه های ریشه دار جنسیتی را کاملاً ماهرانه تقویت می کند و جنسیتی را که در کلاس های درس هند اتفاق می افتد ، مثال می زند. برنامه های درسی و کتاب های درسی هند به جای به چالش کشیدن حشرات معمول مردانگی و زنانگی ، به طور مزمن از زنان نشان نمی دهند ، بیشتر مردان را در محل کار نشان می دهند و استانداردهای جنسیتی هوش ، زیبایی ، قدرت و مهارت را به دانش آموزان تأثیرگذار معرفی می کنند.

تحقیقات موجود عمدتاً بر اثربخشی مداخلات در حال اجرا از طریق سیستم مدرسه برای بهبود نتایج یادگیری یا سلامتی متمرکز شده است. با این حال ، تمرکز بسیار کمتری بر استفاده از سیستم مدرسه برای القای هنجارها ، رفتارها و نگرشهای برابری طلبانه ، مانند رفتارهای اطراف جنسیت ، معطوف شده است. با تغییر استراتژیک در مواد آموزشی و برنامه های درسی ، کلاس می تواند محلی برای رسیدگی مستقیم به درک مغرضانه جنسیتی و القای نگرش ها و رفتارهای برابر جنسیتی باشد.

با توجه به ثبت نام در مدارس ابتدایی جهانی و افزایش شیب دار ثبت نام در مدارس متوسطه برای دختران و پسران ، از حدود 52٪ در 2005-05-2004 به 80٪ در 16-2015 در سطح ملی فرصتی برای جلوگیری از تبعیض جنسیتی وجود دارد. . این کار را می توان با شناسایی و مقیاس گذاری مداخلات مدرسه محور انجام داد که تأثیر اثبات شده ای بر نگرش ها و رفتارهای جنسیتی دارند. در کنار ارتقا مهارت های شناختی و نتایج یادگیری دانش آموزان ، مدارس باید کارهای بیشتری برای ارتقا roles نقش های مثبت جنسیتی از طریق کلاس های درس خود انجام دهند و به یک بستر جایگزین تبدیل شوند که ارزش های شمول ، برابری و برابری طلبی را تقویت می کند.

یک برنامه کلاس تعاملی طراحی شده برای ترویج نگرشها و رفتارهای عادلانه جنسیتی در بین نوجوانان توسط NGO NGO دستیابی به موفقیت ایجاد شد و با استفاده از ارزیابی تصادفی در هاریانا بین سالهای 2014-16 مورد آزمایش قرار گرفت. دانش آموزان 11-14 ساله در 150 مدرسه در Sonepat ، Jhajjar ، Rohtak و Panipat در یک سری بحث های تعاملی در مورد هویت جنسیتی و کلیشه ها شرکت کردند ، جایی که آنها ترغیب شدند تا در مورد نابرابری های جنسیتی و عواقب آن تأمل کنند ، حقوق بشر و حقوق اساسی را درک کنند ، و سپس آنچه را که یاد گرفته اند ارتباط برقرار کرده و عمل می کنیم. برنامه درسی حساسیت جنسیتی برای نوجوانان اولیه طراحی شده بود ، زیرا تحقیقات قبلی نشان می دهد که آنها به ویژه قابل تغییر در تغییر نگرش هستند.

تغییر در نگرش و رفتارهای جنسیتی در این دانش آموزان و همچنین در دانش آموزان از 164 مدرسه در همان مناطق که برنامه را دریافت نکردند اندازه گیری شد. محققان دریافتند که چند ماه بلافاصله پس از پایان برنامه ، نوجوانانی که در این برنامه شرکت کرده بودند ، در مقایسه با دانش آموزانی که این برنامه را دریافت نکرده اند ، دیدگاه های مترقی تری نسبت به اشتغال ، نقش های جنسیتی و تحصیلات زنان داشتند.

این نتایج حتی دو سال بعد از برنامه ادامه داشت و دانشجویانی که این برنامه را گذرانده بودند رفتارهای برابری طلبانه تری را از خود نشان دادند. این تغییر رفتار در پسران بیشتر از دختران بود. به عنوان مثال ، پسران کارهای خانه را بیشتر انجام می دهند ، در حالی که دختران تعداد کارهای خود را کاهش نمی دهند. این نتایج حاکی از آن است که اگرچه دختران و پسران هر دو رفتار خود را تغییر داده اند ، اما دختران ممکن است با محدودیت های بیرونی بیشتری نسبت به تصویب تغییر روبرو شده باشند زیرا هنجارهای جنسیتی حاکم در محیط خانه آنها است.

با توجه به نوید این برنامه درسی کلاس باز و تأمل برانگیز هنگام آزمایش در هاریانا ، دولت پنجاب برنامه جدیدی را برای حساسیت جنسیتی در تمام مدارس دولتی این ایالت در سال تحصیلی آینده معرفی خواهد کرد که شامل این آموزش ها برای تبدیل کتابهای درسی و کمک آموزشی فعلی آنها است. در سه موضوع بر اساس برآورد اوایل آوریل 2021 توسط اداره آموزش مدارس دولت پنجاب ، انتظار می رود این برنامه از کلاس های 6-8 به 6 دانش آموز بی نظیر برسد.

برای عادی سازی نگرش ها و رفتارهای مترقی جنسیتی در میان نوجوانان ، مدارس می توانند به عنوان بسترهای بالقوه ای برای تغییر عمل کنند. در حالی که تماس برای تلفیق محتوای حساس به جنسیت در تمام مدارس اولین قدم مهم است ، توانمندسازی نوجوانان و بهبود آموزش معلمان به طور بالقوه می تواند دریچه ای برای رفتارهای پایدار جنسیتی جنسیتی باشد. سیاست گذاران در سرتاسر هند باید اقدامی مشابه برای استفاده از کلاس به عنوان سایتی برای ارتقا گنجاندن جنسیت و برابری و ایجاد جهانی عاری از تبعیض جنسیتی انجام دهند.

آنا رگو مدیر سیاست و Shagun Sabarwal مدیر سیاست ، آموزش و ارتباطات در J-PAL جنوب آسیا است

سلب مسئولیت: J-PAL جنوب آسیا برای گسترش برنامه حساس سازی جنسیتی در این ایالت با دولت پنجاب و دستیابی به موفقیت هند همکاری می کند.



لینک شده


سلب مسئولیت

نظرات بیان شده در بالا از نظر نویسنده است.



پایان مقاله



Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>