دانشگاهیان را کنار بگذارید

[ad_1]

بحث و جدال بسیار درباره استعفای پراتاپ بانو مهتا از دانشگاه آشوکا فضای گسترده ای در رسانه ها پیدا کرده است. مردم فرصتی برای بحث در مورد نقش آزادی علمی در دانشگاه های هند پیدا کرده اند. این یک واقعیت کاملاً شناخته شده است که همه خواهان بودجه لیبرال از دولت هستند اما همه خواهان آزادی کامل هستند. اکنون ، دولت از سرمایه گذاری های خصوصی در دانشگاه ها دعوت می کند و دانشگاهیان ما با مدل خارجی آکسفورد ، کمبریج و هاروارد وسواس دارند ، علاقه معلمان و دانشجویان به هیچ وجه مورد توجه اصلی موسسات آموزش عالی نیست.

اکنون ، مهمترین نگرانی فراگیران جمع آوری گواهینامه ها و مدارک تحصیلی است. آنها اصلاً علاقه ای به مطالعه و دانش ندارند. معلمان علاقه بیشتری به تحقیق ، پروژه ها ، سمینارها ، کنفرانس ها ، بازدیدهای خارجی و غیره و CV خود را با دستاوردهای مقاله و جمع آوری امتیاز دارند. همه این فعالیت ها و منابع مالی نمی توانند م .سسات آموزشی با رتبه جهانی و با تأثیر بالا ایجاد کنند. شکست سنگاپور ، عربستان سعودی ، ابوظبی ، عربستان سعودی و کانادا آخرین نمونه از این نوع است.

سنگاپور از موسسات آموزش عالی در غرب دعوت کرد تا دانشگاه های خود را در سنگاپور توسعه دهند و از دولت سنگاپور کمک مالی بسیار لیبرالی دریافت کردند. دانشگاه ییل با همکاری دانشگاه ملی سنگاپور (NUS) کالج هنرهای لیبرال لیسانس را در سنگاپور تأسیس کرد.

با این حال ، این آزمایش در سنگاپور ناکام ماند و هرگز به عنوان معادل واقعی دانشگاه ییل پیشرفت نکرد. در نهایت ، Yale-NUS به دانشجویان اجازه ایجاد شاخه های احزاب سیاسی و گروه های دیگر را نداد. همچنین اعتصاب ، مخالفت ، انتقاد و هرگونه فعالیت سیاسی را برای تنبیه دانش آموزان و معلمان ممنوع کرد.

مفهوم بسیار هیاهوی آزادی بیان یا بیان توسط این نهادهای غربی ایجاد می شود. دانشگاهیان نیمه کاره که تولید این دانشگاههای غربی بودند اما نتوانستند در آنجا موقعیتی کسب کنند ، با این دانشگاههایی که از غرب برداشته شدند ، به هند شتافتند. با این وجود ، بیش از حد لیبرال که در آن دانشگاه های هند کار می کنند ، این مفاهیم وام گرفته شده فضای دانشگاهی را برهم زده و محققان و معلمان جدی را دور نگه می دارند.

بنابراین حمایت مالی مهمترین نگرانی نیست. تجارب سنگاپور ، مالزی ، ابوظبی و عربستان سعودی این موضوع را بدون هیچ تردیدی ثابت کرده است. الكساندر گرشچنكرون ، مورخ اقتصاد از دانشگاه هاروارد ، به درستی مشاهده كرد كه “جو فكری” در هند با شرایط حاكمان اولیه كه از آنها مفهوم متفاوتی مانند “آزادی بیان” را قرض می گیرند ، تفاوت چشمگیری دارد.

در نتیجه ، نیاز و کار م institutionsسسات آموزشی نمی تواند مفهوم استعمارگران برکنار شده آنها را تقویت کند (مانند آزادی علمی ، مخالفت).

در هند ، دولت ها می خواهند که م institutionsسسات آموزشی و م institutionsسسات کشور در توسعه اجتماعی و ملی شرکت کنند ، حتی مقامات دولتی که در دانشگاه ها خدمت می کنند. از این رو ، وزارت آموزش و پرورش (MoE) از بررسی تز دکترای قبلاً مورد تأیید IIM ، امتناع از رد مدیر IIM احمدآباد ، Errol D’Souza قدردانی نکرد.

در هند ، آزادی آکادمیک ، مهمترین و اساسی ترین ویژگی در دانشگاههای غربی ، هیچ ارزشی ندارد و نظم و تخصص دانشگاهیان و دانش پژوهان را محدود می کند. این برخورد مفهومی و ایدئولوژی وام گرفته شده در دانشگاه آشوکا مشاهده شد. پروفسور مهتا مفهوم وام گرفته شده را کورکورانه در کشوری دنبال کرد که مشارکت دانشگاهیان در مخالفت ها ، سیاست ها و انتقاد از دولت ها مورد استقبال نیست.

این تضمینی برای آزادی بیان نیست ، مخالفت ، بحث و تبادل نظر تعالی و نهادهای کلاس جهانی است. دانشگاهیان و دانشمندان باید به نیازهای محلی و سیستم های محلی وفادار باشند. از این گذشته ، این مسئولیت آنها است که به دنیای خود وفادار باشند. باید توازن در امور دانشگاه و آزادی بیان ، بحث و اختلاف نظر برای ایجاد و شکوفایی نهادهای کلاس جهانی برقرار باشد.

دولت ها و رهبران می توانند نقش مشورتی مثبتی را در رابطه با تعالی م institutionsسسات ارائه دهند. ایجاد و ارتقا دانشگاهیان داخلی با رعایت سنوات محدود به عنوان استادان ، روسا و معاونان دانشگاه. این اعضای هیئت علمی یک برادری و رهبری دانشگاه کارآمدتر و سالم تر را ارائه می دهند.

رابطه خوب با دانشجویان ، اساتید ، مقامات و فارغ التحصیلان بسیار حیاتی و مهم است. باید وضوح و تقسیم قدرت و نقش وجود داشته باشد. آزادی ، وظیفه و نظم تحصیلی دست به دست هم می دهند. اساتید سیاسی نباید حکمرانی کنند. به گروه كوچك جمع كنندگان نیت اجازه داده نمی شود كه همه صداها را كنترل كنند. به آنها اجازه داده نمی شود که وظایف علمی و اداری دانشگاهها را بر عهده بگیرند.

اکنون هیچ محدودیتی برای آزادی و بحث وجود ندارد. همه به نکات و وظایف مختلف احترام می گذارند. همچنین این مسئولیت همه است که محیط در دانشگاه غالب است. تعداد کمی از دانشجویان و معلمان با راهنمایی استادان سیاسی خود نمی توانند دانشگاه ها را برای دیه نگه دارند. رسانه ها همیشه برای اکسیژن دادن به چنین عناصری وجود دارند. این گروه كوچك از دانش آموزان و معلمان با ایده آزادی بیان و مخالفت مخالف هستند.

اکنون تحمل کنندگان بیشترین تحمل را ندارند و لیبرالها نیز تنگ نظرانه ترند. آنها مخالف همان ایده ای هستند که از آن دفاع می کنند. هدف این نوشتن مقاله برای درک واقعیت از طریق نظر واگرا است. گزارش انتخابی رسانه ای ، کمدی درگیری ایجاد کرده است که متناسب با ترکیب ایدئولوژیک تعداد انگشت شماری از دانشمندان برجسته خودخوانده است. آنها به قدری نسبت به دیگران تحمل ندارند که همه موانع را در انتصاب و ارتقا دیگران ایجاد می کنند. بنابراین ، برای پاسخگویی به همه این مشکلات ، سیستم ها باید ساده باشند. همه داوطلبان واجد شرایط برای ارتقا باید به طور خودکار به عنوان استاد ، رئیس و معاون آموزشی به روشی محدود به دموکراتیزه سازی فضای دانشگاه ارتقا پیدا کنند.

این امر به بخش وسیع تری از جامعه دانشگاهی فضایی برای کار روان می دهد.



لینک شده


سلب مسئولیت

نظرات بیان شده در بالا از نظر نویسنده است.



پایان مقاله



Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>