تسریع در آموزش STEMM برای ارتقا زنان در نقش های رهبری


همزمان با گرامیداشت روز جهانی زن ، این فرصتی است تا بار دیگر نیاز به رهبری رهبری فراگیر را برجسته کنیم. اکنون تأکید بیشتری بر تأکید بر ارزشی که زنان در نقش های رهبری دارند ، و تیز کردن تلاش ها برای “دستیابی به آینده برابر” بیشتر است ، بیشتر در زمینه و واقعیت جدید بیماری همه گیر COVID-19.

اما اول ، بگذارید یک قدم به عقب برگردیم: سالهاست که زنان در نقش های رهبری از دو منظر اصلی مورد مطالعه قرار می گیرند. اولین مورد در مورد آنها است نمایندگی در دولت و در مواضع سیاست گذاری و تصمیم گیری. ما طی سالهای گذشته شاهد این افزایش بوده ایم و همچنین دیده ایم که این بخشنامه چگونه قدرت تصمیم گیری را به وجود آورده است.

مورد دوم در مورد زنان در نقش های شرکتی است که به طور قابل توجهی مستندتر و مورد بحث قرار گرفته است. بر اساس گزارش های اخیر ، هند از نظر تعداد زنان در هر دو نقش اجرایی یا غیر اجرایی ، رتبه بالاتری از بسیاری دیگر در منطقه دارد. زنان در هند حساب برای طبق گزارش تنوع جهانی Egon Zehnder در سال 2020 ، 5 درصد از کل صندلی های اجرایی و 10 درصد از صندلی های غیر اجرایی در مقایسه با میانگین آسیا به ترتیب 2.6 و 5 درصد.

یک حوزه مهم سوم وجود دارد که متأسفانه غالباً نادیده گرفته می شود: زنان در موقعیت های رهبری در فضای علم و فناوری. در حالی که ما لیستی از زنان دانشمند برجسته داریم که تمایز خود را در مناطقی از فضا گرفته تا هواپیمایی و مراقبت های بهداشتی تا داروسازی ثابت کرده اند ، اما واقعیت همچنان باقی است که نیاز به افزایش تلاش ها برای ابتکارات علمی و فناوری زنان در سطح پایه وجود دارد. مرحله.

با توجه به نتایج مثال زدنی که زنان در خط مقدم نشان دادند ، همه گیری ، بیشتر بر ضرورت تسریع در نقش های رهبری زنان تأکید کرده است. کارکنان مراقبت های بهداشتی ، مراقبان ، نوآوران و سازمان دهندگان جامعه ، علاوه بر نقش های استثنایی رهبری در موقعیت های تصمیم گیری. بیماری همه گیر همچنین اهمیت ایجاد خلق و خوی علمی و فرهنگ سازی علمی ، بیشتر در زنان را تقویت کرده است.

اما چرا نیاز به تمرکز بیشتر بر روی زنان وجود دارد؟ داده های وزارت علوم و فناوری (DST) نشان می دهد که زنان تقریباً یک چهارم دانشجویان پذیرفته شده در رشته های STEMM در مهندسی و تنها 10٪ دانشجویان IIT را تشکیل می دهند. بنا بر اعلام سازمان ملل ، زنان فقط 14 درصد از 280،000 دانشمند ، فن و مهندس را در موسسات توسعه تحقیقات در کشور تشکیل می دهند. گزارش.

با وجود افزایش این تعداد ، یک جنبه دیگر نیز در این ماجرا وجود دارد: زنان و دختران بیشتری در حال تحصیل علم هستند ، اما نسبت ورود آنها به فضای کار مطابقت ندارد. این تمرکز ما را بر ایجاد بنیانی محکم به ارمغان می آورد. اگر ما پایگاه را تقویت کنیم و رهبری با کیفیت ایجاد کنیم ، شاهد این خواهیم بود که در سطح رهبری به تعداد بیشتری ترجمه می شود.

بنابراین ، نیاز به ایجاد یک تحول تحول آفرین است که توسط یک رویکرد جامع و یکپارچه پیش برود – این کار با شروع آموزش نیاز به رهبری زنان همزمان با آموزش STEMM آغاز می شود. ما باید نسل جدیدی از دانشمندان زن جوان در کشور را ایجاد کنیم و پرورش دهیم که در اهداف خود جسارت داشته باشند تا در موقعیت های رهبری پیشرفت کنند ، تحقیقات پیشرفته را انجام دهند و همچنین جوانان بیشتری را به پیروی از این روش تشویق کنند – زیرا پاداش های یک رهبر فراگیر برای جوامع ، جوامع و ملت بسیار زیاد است. زنان در نقش های رهبری درک بصری از چالش های کلیدی جامعه را دارند ، با تفاوت و عمق بیشتر جنبه های عملی و عملی این چالش ها ، و از این رو توانایی کمک به شناسایی راه حل های مرتبط با زمینه را دارند. این امر به ویژه برای کشوری به گستردگی و متنوع هند ، که در آن تغییرات سطح پایه برای ماموریت حیاتی است ، مهم است. همانطور که ما از محله های خود الگوهای بیشتری ایجاد می کنیم ، یک اثر موج دار از تغییرات مثبت ایجاد می کنیم.

در حالی که سیستم هایی برای تشویق زنان برای تصدی پست های رهبری در اداره های دولتی و نهادهای بخش خصوصی وجود دارد ، یک چارچوب هماهنگ برای شرکای فعال زنان در رهبری علم و فناوری ، همچنین نقشه راهی برای پیشرفت کشور ما تعیین می کند. این خواستار مشارکت همه ذینفعان است و نباید فقط به عنوان یک کار دولتی در نظر گرفته شود. برای تقویت نیاز به آموزش علوم و رهبری سازی ، نیاز فوری به ایجاد مکالمات در اطراف جوامع – نه فقط در شهرها بلکه در سراسر روستاهای ما – وجود دارد.

رمز موفقیت سه جانبه است: اولین کار این است که بیشتر به موفقیت ملت در زمینه دسترسی دانش آموزان دختران به آموزش علوم بپردازیم. دوم این که آنها را از نظر مالی و اجتماعی توانمند کنیم – از جمله پشتیبانی سیستمی برای غلبه بر موانع اجتماعی و تابوها ، در رابطه با مشاغل پایدار و طولانی مدت زنان در علوم. سوم ، ساختن یک اکوسیستم جذاب است که زنان دانشمند و دختران دختر را ترغیب کند که بطور مداوم از مهارتهای خود استفاده کنند ، مهارتهای رهبری خود را بسازند و به عنوان رهبران پیشبرد نوآوری و پیشرفت علمی پیشرفت کنند.

ما از طریق ابتکارات ملی مانند Beti Bachao Beti Padhao به پیشرفت خوبی رسیده ایم. برنامه های DST – Vigyan Jyoti ، برای ارتقا learning یادگیری STEM در میان دختران ، و برنامه تعامل با علم که هدف آن ایجاد علاقه و اتصال دانش آموزان دبیرستانی به م institutionsسسات آموزش عالی است – هر دو پیشرفت قابل توجهی داشته اند. برنامه پیشرفت و جهت گیری مجدد شغلی بیوتکنولوژی Bio-CARE (BioCARe) توسط دانشمندان بیوتکنولوژی (DBT) برای دانشمندان زن برای پیشرفت شغلی خود راه اندازی شد. که شاغل و بیکار هستند یا مایلند پس از یک وقفه برای ورود به جریان اصلی بازگردند.

در حالی که حمایت های دولتی و نهادی برای تشویق رهبران زن در علم وجود دارد ، مهمترین وظیفه امروز ایجاد گفتگو و آگاهی در مورد نیاز دختران به پذیرش آموزش STEMM با چشم انداز روشن برای هدایت کشور به دوره بعدی تکامل علمی است. ما می توانیم از این روز جهانی زن برای تعهد خود استفاده کنیم.



لینک شده


سلب مسئولیت

نظرات بیان شده در بالا از نظر نویسنده است.



پایان مقاله



Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>