بیایید سکه را برگردانیم – ابتدا بر چشم انداز آموزش عالی تمرکز کنیم ، به طور طبیعی اشتغالزایی دنبال خواهد شد!


طبق گزارشی از وضعیت آموزش عالی در این کشور که توسط FICCI (فدراسیون اتاق های بازرگانی و صنایع هند) و ارنست و یانگ به طور مشترک منتشر شده است ، در حال حاضر حدود 99٪ از متخصصان MBA و حدود 80٪ از فارغ التحصیلان مهندسی با این مشکل روبرو هستند. آرام

این واقعاً یک باتلاق عمده موقعیتی است زیرا نه تنها منجر به از دست دادن عظیم نیروی انسانی می شود بلکه اقتصاد را نیز فرسوده می کند. شواهد نشان می دهد که کمتر از 20٪ از کل فارغ التحصیلان فن آوری به دلیل عوامل اساسی مانند عدم مهارت در سطح صنعت مورد نیاز برای مشاغل مهندسی و همچنین از بین رفتن برنامه های درسی مناسب و مسلط به صنعت در مدارس مهندسی و م institسسات فنی ، قابل استخدام هستند. .

بعد از همه دلایل اصلی ، سطح بالای بیکاری در کشور غیرقابل کار است. عدم تخصیص مشاغل مناسب به متخصصان به دلیل خلا skill آشکار مهارت منجر به یک بحران شدید شده است. گفته می شود ، عمده مسئولیت اطمینان از افزایش مهارت به عهده آموزش و پرورش است زیرا معیارهای فعلی استخدام در سراسر صنایع ، تغییر الگوی عمده ای را در سطح اصلی می طلبند. زمان آن فرا رسیده است که ما بر ساختار برنامه درسی مرتبط با صنعت محور در آموزش عالی تمرکز کنیم. با انجام این لیفت صورت ، تحولی انقلابی از نظر دانش و مهارت دانشجویان ایجاد خواهد شد. و در چنین سناریویی ، قابلیت اشتغال صرفاً شاخه ای از تعهدات خواهد بود.

دلایل مفهوم بیکاری بیکاری است:

طبق مطالعه ای در سال 2020 ، 80٪ مهندسان تازه استخراج شده علی رغم داشتن صلاحیت فناوری هسته ای بهتر ، بیکار بودند. نظرسنجی این نقص را به مدل برنامه درسی زیر دوره در دوره های آموزش عالی نسبت داد. در نتیجه ، تعداد زیادی از فارغ التحصیلان فارغ التحصیل فاقد دانش اشتغال در مورد حوزه های فن آوری مدرن مانند AI ، ML و Big Data بودند. شبه قاره هند سالانه بیش از 6 میلیون فارغ التحصیل را از بین می برد. با این حال ، کاملاً اتفاق می افتد که اکثر آنها به دلیل شکاف گسترده مهارت ، مربوط به صنعت نیستند.

طبق گزارش UGC ، از مجموع 17425 پست آموزشی در دانشگاه های مرکزی تأمین شده توسط UGC ، حدود 35٪ از آنها به دلیل کمبود متقاضیان واجد شرایط خالی هستند. بنابراین ، نسبت دانشجو و استاد تأثیر منفی می گذارد. این بدان معناست که افزایش نرخ ثبت نام در آموزش عالی طی چند سال گذشته با رشد چندین برابری قدرت اساتید را پشت سر می گذارد. همچنین ، تنها 5٪ از موسسات با بازیگران صنعت ارتباط برقرار می کنند. این وضعیت نامطلوب یک شکاف عمیق بین دانشجویان و تخصص صنعت ایجاد خواهد کرد.

بر اساس گزارش تولید شده توسط DATALABS توسط INC42 ، آینده گسترده 2 میلیارد دلاری هند ویستا بستگی زیادی به توانایی بخش برای تعیین واحدهای ماژول مجدد برای حدود نیمی از متخصصان کشور تا سال 2022 برای پاسخگویی به خواسته های استعداد انقلاب صنعتی 4.0 خواهد داشت. طبق تخمین دولت ، فقط 2.3 درصد از نیروی کار هند تحت برخی از دوره های آموزش مهارت های رسمی قرار گرفته اند. بقیه نیروهای کار نیاز به تزریق فوری تقویت مهارت و جلسات آموزشی به روز شده دارند تا آنها را آماده کار و وظیفه کنند.

برای این منظور ، باید تلاش ها و منابع برای ارتقاilling سطح بالای نیروی کار آینده صنعتی اختصاص یابد. فقدان زیرساخت های لازم برای یادگیری رشد جوانان که اساساً آینده هستند مانع زیادی می کند. بدون وجود تغییر ضروری ، شکاف اشتغال در حال حاضر حاکم همچنان شتاب خواهد گرفت و صنعت را از سرمایه انسانی مورد نیاز خود محروم خواهد کرد.

فرصت های شغلی کجا دروغ می گوید؟

با ظهور عصر دیجیتال ، انبوهی از راه های جدید بوجود آمده اند که مبتنی بر پیشرفت های فن آوری و نوآوری های مداوم هستند. دیجیتال سازی فرآیندهای دستی گذشته جای خود را به ظهور فناوری های نسل بعدی داده است که از نظر کاربرد گسترده خود ماکروکوسمی هستند. این مهارت های آینده شامل بلاکچین ، هوش مصنوعی ، ML ، علم داده ، بازاریابی هوش مصنوعی ، تجزیه و تحلیل تجارتی و غیره است. اگرچه هند هنوز در این ابعاد جدید تازه رشد یافته فناوری عقب است ، اما گزارش NASSCOM نشان می دهد که شرکت های نوپای جدید با بهینه سازی این فن آوری های جدید به طور مستقیم در ایجاد بیش از 60،000 شغل در سال جاری سهیم شد. علاوه بر این ، در پروفایل شغلی مهارت های آینده ، افزایش تقریبی 40 درصدی وجود داشته است. اکنون که به فرصت های کافی مسلح شده ایم ، نیاز جدی به برنامه درسی آموزش عالی دانشکده های یادگیری برای مطابقت با استانداردهای در حال تکامل صنعت وجود دارد.

به طور خلاصه ، صنایع و مشاغل جدید همچنان ظهور خواهند کرد و برای یک نفر در فضای جدید اشتغال رونق می گیرند ، آشنایی با ابزارهای جدید صنعت از اهمیت اساسی برخوردار است.

قطعنامه ای برای استفاده از فرصت های موجود!

برای رفع این شکاف غالب ، ابتکار عمل برای تغییر باید از رده های بالای بخش آموزش ظاهر شود. تصمیم گیرندگان کلیدی اداری ، دانشگاهیان و نهادهای حاکمیتی مربوطه باید با فراخوان تغییر برنامه درسی به نفع مواجهه صنعتی در تمام دوره های تحصیلات تکمیلی و پس از فارغ التحصیلی بیدار شوند. برنامه درسی دانشگاه / کالج باید مبتنی بر نتیجه باشد ، جایی که نتیجه شامل مهارتهای شغلی مورد نیاز باشد و نه فقط دانش روانشناسی.

افزایش استانداردهای آموزش عالی!

به همین منظور ، نهادهایی مانند شرکت های EdTech می توانند با کمک به تسهیل برنامه درسی افزایش اشتغال محور ، ارزش خود را به دست آورند. چند شرکت جدید دوره EduTech در حال دستیابی به نقاط عطفی در زمینه طراحی برنامه درسی صنعت محور برای دانشگاه ها هستند و دوره های تلفیقی را در زمینه فن آوری های مدرن شامل مواردی مانند AI ، Blockchain ، Data Science ، Cybersecurity ، IoT در اختیار دارند و بدین ترتیب یک مدل تفکر را طراحی می کنند. بین رشته ای. در نظر گرفتن مشارکت بین موسسات آموزش عالی و شرکتهای Ed-Tech با هدایت صنعت آنها



لینک شده


سلب مسئولیت

نظرات بیان شده در بالا از نظر نویسنده است.



پایان مقاله



Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>